NARRATIVE RESEARCH: TEACHER TRAINING AND DIGITAL INTERACTION
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.e23053.id869Keywords:
Narrative research, Teacher training, Digital technologyAbstract
The article aims to map and analyze the publications of theses and dissertations defended in the last five years (2019-2023), consolidated in the Capes Periodicals Portal, with a focus on the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) which deals with narrative research that discuss aspects inherent to Teacher Training, mediated by Digital Technology (DT). The qualitative study focuses on the methodological approach of narrative research and is based on a systematic review based on studies by the authors: Galvão; Pereira, (2014); Sampaio; Mancini, (2007) and Connelly; Clandinin, (2000; 2011). The results point to a significant increase in narrative research and digital narratives by teachers. This implies investing in continued training that allows the coherent implementation of DT in pedagogical practices, as a way of better understanding, expanding and reinterpreting digital technologies.
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