INVESTIGACIÓN NARRATIVA: FORMACIÓN DOCENTE E INTERACCIÓN DIGITAL
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.e23053.id869Palabras clave:
Investigación narrativa, Formación de professores, Tecnología digitalResumen
El artículo tiene como objetivo mapear y analizar las publicaciones de tesis y disertaciones defendidas en los últimos cinco años (2019-2023), consolidadas en el Portal de Periódicos de la Capes, con foco en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) que se ocupa de investigación narrativa que discute aspectos inherentes a la Formación Docente, mediada por Tecnología Digital (DT). El estudio cualitativo se centra en el enfoque metodológico de la investigación narrativa y se basa en una revisión sistemática basada en estudios de los autores: Galvão; Pereira, (2014); Sampaio; Mancini, (2007) y Connelly; Clandinín, (2000; 2011). Los resultados apuntan a un aumento significativo de la investigación narrativa y de las narrativas digitales por parte de los docentes, lo que implica invertir en una formación continua que permita la implementación coherente de la DT en las prácticas pedagógicas, como una forma de comprender, ampliar y reinterpretar mejor las tecnologías digitales.
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