Impacto de la tasa de aprobación en el IDEB: análisis de los indicadores educativos de la educación primaria en el estado de Pará (2005 - 2021)
DOI:
10.23926/RPD.2026.v11.e26006.id1300Palabras clave:
Tasa de aprobación, IDEB, Educación primaria, Región Norte, ParáResumen
Este trabajo tiene como objetivo analizar el impacto de la tasa de aprobación en los indicadores educativos del IDEB en la educación primaria del Estado de Pará, considerando el período de 2005 a 2021. Mediante un estudio descriptivo, se analiza cómo el aumento en la tasa de aprobación de los estudiantes de la red educativa del estado de Pará influye directamente en la calificación del IDEB. A través de datos extraídos de las ediciones del IDEB ocurridas en el intersticio 2005-2021 y análisis comparativos, se discute cómo las políticas públicas del estado de Pará orientadas al aumento de la tasa de aprobación pueden mejorar los índices cuantitativos del IDEB sin, necesariamente, reflejar un avance significativo en el aprendizaje. Con base en los hallazgos del trabajo, se sugiere la necesidad de la formulación y el establecimiento de políticas públicas educativas que equilibren los indicadores cuantitativos y cualitativos para promover una educación de calidad.
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