Impacto da taxa de aprovação no IDEB: análise dos indicadores educacionais do ensino fundamental no estado do Pará (2005 - 2021)

Augusto Lacerda Lopes de Carvalho Júnior; Pedro Franco de Sá

doi:10.23926/RPD.2026.v11.e26006.id1300

Authors

Augusto Lacerda Lopes de Carvalho Júnior https://lattes.cnpq.br/9098042997328819 Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará https://orcid.org/0009-0009-9353-4848
Pedro Franco de Sá http://lattes.cnpq.br/4323922632919962 Universidade do Estado do Pará https://orcid.org/0000-0002-8986-2787

DOI:

10.23926/RPD.2026.v11.e26006.id1300

Keywords:

Approval rate, IDEB, Elementary education, North Region, Pará

Abstract

This study aims to analyze the impact of approval rates on the IDEB educational indicators in elementary education in the State of Pará, considering the period from 2005 to 2021. Through a descriptive study, it analyzes how the increase in the approval rate of students in Pará's state education network directly influences the IDEB score. Based on data extracted from IDEB editions that occurred in the 2005-2021 interstice and comparative analyses, it is discussed how public policies in the state of Pará aimed at increasing approval rates can improve IDEB's quantitative indices without necessarily reflecting a significant advance in learning. Based on the study's findings, the need for the formulation and establishment of educational public policies that balance quantitative and qualitative indicators to promote quality education is suggested.

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Author Biographies

Augusto Lacerda Lopes de Carvalho Júnior, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará

Mestrado em Matemática (PROFMAT/UFPA)

Professor no Instituto Federal do Pará (IFPA)

Discente do Programa de Doutorado em Educação (PPGED/UEPA)

Pedro Franco de Sá, Universidade do Estado do Pará

Licenciado e mestre em Matemática pela UFPA e doutor em Educação pela UFRN. É Titular de Educação Matemática da UEPA, onde atua na Licenciatura em Matemática, Especialização em Educação Matemática e Mestrados em Educação e em Ensino de Matemática. Lidera o Grupo de Pesquisa em Cognição e Educação Matemática e é docente da REAMEC. Atua no ensino de matemática por atividades, resolução de problemas, uso de novas tecnologias e didático da calculadora.

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