A presença da matemática na formação e prática da enfermagem

Sthéfany Regina Moraes dos Santos Oliveira; Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida

doi:10.23926/RPD.2025.v10.e25002.id939

Autores/as

Sthéfany Regina Moraes dos Santos Oliveira http://lattes.cnpq.br/2815152857239053 Universidade de Cuiabá https://orcid.org/0009-0007-3463-9557
Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida http://lattes.cnpq.br/7897222621814126 Universidade de Cuiabá https://orcid.org/0000-0003-3973-7408

DOI:

10.23926/RPD.2025.v10.e25002.id939

Palabras clave:

Matemáticas, Enfermería, Administración de medicamentos

Resumen

Este artículo forma parte de un estudio aún en construcción que tiene como objetivo discutir las matemáticas en la práctica de enfermería, en la aplicación de medicamentos (farmacología) en ambiente hospitalario. Se trata de una investigación de campo, de carácter cualitativo, con enfoque descriptivo e interpretativo, basada en la percepción de un profesional de la salud, en el campo de Enfermería, respecto de la aplicación de cálculos matemáticos, en el cotidiano de la UCI de adultos de un hospital. sector privado en Cuiabá/MT, con énfasis en la administración de medicamentos. Los resultados ponen de relieve los desafíos diarios en el entorno hospitalario, que exigen a los profesionales sanitarios aplicar constantemente los conocimientos matemáticos adquiridos en diferentes situaciones y realidades.

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Biografía del autor/a

Sthéfany Regina Moraes dos Santos Oliveira, Universidade de Cuiabá

Mestranda do Programa de Pós Graduação de Mestrado em Ensino e Docente do curso de Medicina da Universidade de Cuiabá (UNIC).

Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida, Universidade de Cuiabá

Graduada em Pedagogia pela Universidade de Cuiabá (1994). Doutora em Educação pelo Programa de Pós Graduação da PUCPR, na linha de pesquisa: História e Políticas da Educação, concluído no ano de 2010 e Mestre em Educação pela UFMT, na linha de pesquisa em Educação em Ciências (2006). Vinculada ao Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática (GHEMAT), desde 2007. Especialista em Didática e Avaliação Educacional / UFMT (2000) Têm experiências na área de Gestão Escolar como Coordenadora Pedagógica, Professora da Educação Básica e do Ensino Superior. Atualmente orienta TCC no curso de Pedagogia e docente do Programa de Pós Graduação Stricto sensu do Mestrado em Ensino da Universidade de Cuiabá.

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