Integrando a abordagem STEAM no ensino sobre vírus: potencialidades para a educação em saúde

Maria Conceição de Carvalho; Edna Lopes Hardoim; Zaryf Araji Dahroug Pacheco

doi:10.23926/RPD.2026.v11.e26007.id1080

Autores

Maria Conceição de Carvalho http://lattes.cnpq.br/0203008087863414 Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0002-1932-4078
Edna Lopes Hardoim http://lattes.cnpq.br/7813077353342953 Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0003-2327-6731
Zaryf Araji Dahroug Pacheco http://lattes.cnpq.br/2053875175175770 Instituto Federal de Educação https://orcid.org/0000-0002-9041-7541

DOI:

10.23926/RPD.2026.v11.e26007.id1080

Palavras-chave:

Ensino de virologia., STEAM., Protagonismo estudantil., Aprendizagem Ativa.

Resumo

O objetivo deste estudo é analisar a eficácia da abordagem STEAM (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) e do Método de Aprendizagem Ativa Baseada em Projetos no ensino de virologia com estudantes do Ensino Médio de uma escola estadual em Poconé-MT. Foram utilizados questionários semiestruturados aplicados em dois momentos: pré-teste e pós- teste, permitindo identificar os conhecimentos prévios e as contribuições adquiridas. Os resultados destacam a eficiência da STEAM na aprendizagem sobre o tema virologia, facilitando o aprendizado ativo e interdisciplinar, evidenciada pela evolução das respostas dos estudantes e pelas produções desenvolvidas. A pesquisa inclui uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI), onde desenvolveram um jogo de tabuleiro e um vídeo informativo para ensinar virologia no Ensino Médio, enfatizando a educação em saúde e o protagonismo estudantil. Conclui que a abordagem STEAM contribuiu para o engajamento dos estudantes e para a construção de conhecimentos de forma contextualizada e significativa.

Palavras - chave: Ensino de virologia. STEAM. Protagonismo estudantil. Aprendizagem Ativa.

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Biografia do Autor

Maria Conceição de Carvalho, Universidade Federal de Mato Grosso

Mestranda em Ensino de Biologia (PROFBIO/UFMT)

Professora da Rede Estadual de Educação Básica de Mato Grosso (SEDUC/MT)

Edna Lopes Hardoim, Universidade Federal de Mato Grosso

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Gama Filho (1982) e doutorado em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (1997). Professora Titular aposentada da Universidade Federal de Mato Grosso, onde foi docente na graduação (Lic. em Ciências Biológicas) de 1988 a 2019. tualmente é Pesquisadora Associada no Instituto de Biociências e docente credenciada, permanente, nos cursos de mestrado profissional (Ensino de Ciências Naturais/UFMT e Ensino de Biologia em Rede PROFBio) e doutorado em Rede (Educação em Ciências e Matemática/REAMEC), onde ministra disciplinas, orienta pesquisas principalmente nas áreas de Educação Inclusiva, Ensino de Ciência e Biologia com produção de material didático.

Zaryf Araji Dahroug Pacheco, Instituto Federal de Educação

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Mato Grosso (2007), especialista em Diversidade e Educação Inclusiva no Contexto das Ciências Naturais pela UFMT. (2020), mestrado em Ecologia de Ambientes Aquáticos Continentais pela Universidade Estadual de Maringá (2011) e doutorado em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (2015). Atualmente é professora do Instituto Federal de Mato Grosso, campus Sorriso e Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Educação Científica, rica e Inclusiva (EduCRI).

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