RETOS PARA ACCEDER AL PROGRAMA DE ASISTENCIA AL ESTUDIANTE DEL INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE RONDÔNIA - CAMPUS CACOAL
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n2.e22043.id1383Palabras clave:
Aviso, Asistencia al estudiante, LecturasResumen
Los programas sociales han sido parte de los desafíos que enfrentan los educadores en la actualidad. Este artículo tiene como objetivo investigar los principales desafíos que enfrentan los estudiantes del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rondônia do Campus Cacoal para acceder al Programa de Atención al Estudiante de esa institución. Se trata de un estudio de caso, realizado con el apoyo de una investigación bibliográfico-documental, iniciada en 2021. Los datos fueron obtenidos a través de investigaciones en el sitio web de la institución y en trabajos bibliográficos. El análisis se basa en Freire (2003), Freire y Macedo (2011), Santos y Nascimento (2011), Silveira (2019) y Farias (2021), entre otros. El desarrollo del producto educativo aún está en proceso, por lo que este artículo presenta solo reflexiones teóricas y análisis documental. Los resultados indicaron que la dificultad de interpretación textual está en la base de los desafíos de acceso al Programa de Atención al Estudiante de IFRO, y explica la mayor parte de los rechazos de matrículas; por otro lado, el género del aviso público, al postular la neutralidad y la impersonalidad, utiliza un lenguaje muchas veces diferente al habitual, presentando términos de difícil comprensión para los lectores de secundaria.
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