Música como ferramenta pedagógica no ensino de Ciências: percepções e práticas de professores no Distrito Federal
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Published in v. 10 (2025) of Revista Prática Docente.
A Revista Prática Docente (RPD) é uma publicação gratuita do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Tem por objetivo dar visibilidade à produção científica na área de Ensino. Sendo um instrumento de divulgação de estudos e pesquisas realizadas por autores e grupos nacionais e internacionais. Para tanto, a revista divulga trabalhos nas áreas que sustentam os pilares da Educação, nos seguintes eixos: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias, em instituições nacionais e internacionais. Prefixo DOI: 10.23926 ISSN: 2526-2149 Qualis 2021-2024: A3. Sobre a RevistaResumo
Ao longo da história, a música não só transcendeu seu papel como expressão artística, mas também se tornou um recurso pedagógico potencial. Sua capacidade de evocar emoções e engajar os sentidos promove uma abordagem inovadora, tornando o ambiente de aprendizagem mais dinâmico e auxiliando na compreensão de conceitos complexos. Este estudo investigou a percepção dos professores de escolas públicas do Distrito Federal sobre o uso da música no ensino de ciências. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, realizada por meio de questionário on-line aplicado a professores de Ciências do Ensino Fundamental. Foram obtidas 19 respostas. A análise mostrou que, apesar de reconhecerem a música como uma ferramenta pedagógica valiosa, seu uso ainda é limitado na prática. Os professores apontaram benefícios cognitivos, como promoção de concentração, desenvolvimento emocional, social e criativo, e melhoria na memorização de informações pelos alunos. No entanto, desafios como a falta de recursos, barreiras culturais e burocracias acadêmicas foram identificados.
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