LA REALIDAD LOCAL COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA TRABAJAR LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA INTEGRADA: UN CASO DE ESTUDIO REALIZADO CON DOCENTES DE IFSULDEMINAS - CAMPUS POÇOS DE CALDAS
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n3.e086.id1300Palabras clave:
Educación Profesional y Tecnológica, Docencia Integrada, Institutos Federales, Interdisciplinariedad, Prácticas pedagógicasResumen
Para la construcción de una educación integral, es necesario que se utilicen nuevas prácticas y acciones buscando una enseñanza que rompa con las prácticas tradicionales y fragmentadas. Por tanto, este artículo propone el uso de las prácticas pedagógicas sugeridas por Araujo y Frigotto, o sea, la interdisciplinariedad, la contextualización y el compromiso con la transformación social, en la transición de la enseñanza fragmentada a la integrada. Se trata de una investigación exploratoria con profesores del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Sur de Minas Gerais, campus IFSULDEMINAS - Poços de Caldas, que tuvo como objetivo verificar si tales prácticas pedagógicas ocurren en cursos integrados de bachillerato en el campus. Analizando las prácticas docentes, se observó que aún es necesario explorar mejor principios pedagógicos como los expuestos anteriormente. Como propuesta para fomentar estas prácticas, se desarrolló un juego de mesa, que puede contribuir positivamente al aprendizaje de los estudiantes y ser un facilitador de la educación integral.
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