De Fobia à Fascinação: Transformando a Percepção sobre Artrópodes através de uma Sequência de Ensino Investigativo
Autores
Documentos
Key Information
Revista
Published in v. 10 (2025) of Revista Prática Docente.
A Revista Prática Docente (RPD) é uma publicação gratuita do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Tem por objetivo dar visibilidade à produção científica na área de Ensino. Sendo um instrumento de divulgação de estudos e pesquisas realizadas por autores e grupos nacionais e internacionais. Para tanto, a revista divulga trabalhos nas áreas que sustentam os pilares da Educação, nos seguintes eixos: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias, em instituições nacionais e internacionais. Prefixo DOI: 10.23926 ISSN: 2526-2149 Qualis 2021-2024: A3. Sobre a RevistaResumo
O ensino de Biologia nas escolas públicas enfrenta desafios como a infraestrutura limitada, que compromete aulas práticas e investigativas. Este trabalho desenvolveu uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) sobre o filo Arthropoda, utilizando recursos simples para tornar as aulas mais atraentes e significativas, facilitando a compreensão de terminologias científicas. A SEI abordou características, classificação, evolução e papel ecológico dos artrópodes, buscando melhorar a autonomia e consciência ecológica dos alunos, além de superar aversões e fobias. A metodologia incluiu uma abordagem investigativa, aulas práticas, observações em campo e recursos digitais. A eficácia foi avaliada com questionários antes e após a aplicação e validada por professores de biologia da rede pública. Os dados destacaram a construção do conhecimento sobre artrópodes, a redução do uso de produtos tóxicos e o aumento do interesse dos estudantes.
Referências
ABRAM, David. A magia do sensível: percepção e linguagem num mundo mais do que humano. Tradução de João C. S. Duarte. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2007. 337 p. ISBN 978-972-31-1184-2.
ANDRADE, Maria José de. D.; ABÍLIO, Francisco José Pereira. Alfabetização Científica no Ensino de Biologia: Uma leitura Fenomenológica de Concepções Docentes. RBPEC 18(2), 429–453. Agosto 2018.
AQUINO, Nádia Gomes da Silva.; CARVALHO, Maria Goretti Queiroz. Poesia e aprendizagem significativa: uma metodologia viável no processo formativo. Revista Interação Interdisciplinar (ISSN: 2526-9550), [S. l.], v. 2, n. 2, p. 102–112, 2018. Acesso em: 20 de out. 2023. Disponível em: https://publicacoes.unifimes.edu.br:443/index.php/interacao/article/view/481.
ARRAIS, Maria Goretti Martins; SOUZA, Gisele Martins; MASRUA, Maria Lúcia de Araújo. O ensino de botânica: investigando dificuldades na prática docente. Revista da SBEnBio – n° 7, out. 2014. Acesso em 22 de outubro de 2022. Disponível em https://www.profbio.ufmg.br/wp-content/uploads/2021/01/Dissertacao-versao-final-2.pdf.
AUSUBEL, David Paul. A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982.
BECKER, Elisabeth S. et al. Epidemiology of specific phobia subtypes: findings from the Dresden Mental Health Study. European Psychiatry. Acesso em 19 de setembro de 2022. Disponível em https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0924933806001581.
BRUSCA, Richard C.; MOORE, Wendy; SHUSTER, Stephen M. Invertebrados. 3a ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018.
CARDOSO, Sônia Aparecida Ferreira. Gênero Glossário: Suporte para o trabalho interdisciplinar. Anais do Sielp. Volume 2, nº 1, Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237 8758.
CONTENTE, Maria Paula; MACHADO, Carlos Roberto da Silva; SOUZA, Eliane Silva de; MACHADO, Carlos Roberto da Silva. O Ensino de Artrópodes Mediado Por Uma Sequência De Ensino Investigativa. XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – XI ENPEC, Florianópolis, SC, 2017.
DIEL, Claudia; FACCHINE, Luciana Aparecida; DALL’AGNOL, Maria Madalena. Inseticidas domésticos: padrão de uso segundo a renda per capita. Revista de Saúde Pública, São Paulo, v. 37, n. 1, p. 83-90, 2003. Acesso em 18 de setembro de 2022. Disponível em https://www.scielo.br/j/rsp/a/JgWrkFyzskwdPSYr6YMCbhv/?format=pdf&lang=pt
DURÉ, Ricardo César.; ANDRADE, Maria José de; ABÍLIO, Francisco José Pereira. Ensino de Biologia e contextualização do conteúdo: quais temas o aluno de ensino médio relaciona com o seu cotidiano? Experiências em Ensino de Ciências V.13, Nº 1, 2018. Acesso em 12 de janeiro de 2024. Disponível em https://if.ufmt.br/eenci/artigos/Artigo_ID471/v13_n1_a2018.pdf
Fundação Joaquim Nabuco. Coleção Educadores MEC. Brasília: Ministério da Educação, 2010. ISBN 978-85-7019-542-5. Acesso em: 20 de ferreiro de 2024. Disponível em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4685.pdf
Gullan, Peter J.; Cranston, Paul S. Insetos: fundamentos da entomologia. Com ilustrações de Karina H. McInnes; Tradução e Revisão Técnica Eduardo da Silva Alves dos Santos, Sonia Maria Marques Hoenen – 5. ed. – Rio de Janeiro: Roca, 2017.
GRAFFUNDER, Karine G.; CAMILLO, Cíntia M.; PIRES, F. L. B.; MÜLLER, G. A. Caderno de Práticas: Ensino sobre Artrópodes na Educação Básica. [S. l.]: Atena, 2021.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1991. Acesso em: 02 de maio de 2024. Disponível em:
HICKMAN, Cleveland. P.; ROBERTS, Larry S.; LARSON, Allan. Principios Integrados de Zoologia. Ed. Guanabara-Koogan. 2003. 846p. Acesso em: 13 de julho de 2022. Disponível em: https://doceru.com/doc/e0e8c0
LOPES, Luciana A.; DAL-FARRA, Ricardo A.; ATHAYDES, Yara. Relevância dos insetos em termos ecológicos e suas interações com o ser humano: contribuições para a educação ambiental. Revista Educação Ambiental em Ação, Novo Hamburgo, n 49, Ano XIII, 2014.
MARON, Lúcia. Elaboração de um guia ilustrado para facilitar o reconhecimento na natureza dos termos trabalhados em sala de aula sobre morfologia vegetal. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Superior - Biologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória.
MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Instituto Chico Mendes De Conservação Da Biodiversidade. Portaria nº 748. Registro em: 20 set. 2022.
MORAES, Tânia Beatriz de. Estudo exploratório sobre fobia de insetos e aracnídeos e como isto afeta o cotidiano das pessoas. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 04, Ed. 03, Vol. 01, pp. 165-172. Março de 2019. ISSN: 2448-0959. Acesso em 16 de setembro de 2022. Disponível em https://www.nucleodoconhecimento.com.br/psicologia/fobia-de-insetos.
MOREIRA, Nádia Silva; MATOS, Isabel Maria. O ensino de zoologia em escolas da Superintendência Regional de ensino de Caratinga/Minas Gerais. REnBio - Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, Florianópolis/SC, v. 13, n. 1, p. 120-140, 2020. Acesso em 14 de setembro de 2022. Disponível em: https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/312/89.
OLIVEIRA, Tânia.; FREIRE, Ana.; CARVALHO, Carlos; AZEVEDO, Maria; FREIRE, Sônia; BAPTISTA, Maria. Compreendendo a aprendizagem da linguagem científica na formação de professores de ciências. Educar, Curitiba, n. 34, p. 19-33, Editora UFPR, 2009.
PARREIRA, Daniela Aparecida Martins. Bem-estar humano, bem-estar-animal. A importância dos insetos e outros artrópodes na interface animal-homem. [S. l.: s. n.], 2019. Acesso em: 24 out. 2022. Disponível em: http://hdl.handle.net/10174/26736.
PREFEITURA MUNICIPAL DE VÁRZEA GRANDE - MT. Secretaria Municipal de Planejamento. Bairros/Distritos. RELAÇÃO DOS BAIRROS ORGANIZADOS POR REGIÃO, 2023. Acesso em: 20 fev. 2024. Disponível em: http://www.varzeagrande.mt.gov.br/storage/Arquivos/3.0anexo2.pdf.
Revital, Tal T. Incorporating field trips as science learning environment enrichment – an interpretive study. Learning Environments Research 4, 25–49. 2001. Acesso em: 10 de fevereiro de 2024. Disponível em: https://doi.org/10.1023/A:1011454625413
Santos, Maria Madalena. O cinema do Brasil: Uma análise histórica e cultural. Universidade Nova de Lisboa. 2015. Acesso em 12 de dez. de 2023. Disponível em https://run.unl.pt/bitstream/10362/19011/1/Santos_2015.pdf
SASSERON, Lílian H.; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências. Acesso em 17 de set. de 22. Disponível em https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/246.
SCARPA, Daniela L.; CAMPOS, Nádia F. Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação. Estudos Avançados, [s. l.], dezembro 2018. DOI: 10.1590/s0103-40142018.3294.0003. Acesso em: 24 out. 2022. Disponível em: https://www.scienceopen.com/document?vid=74f2ced5-2aa8-4829-8af2-a718dc1dcee6.
SOUZA, Lúcia W.; BRANDÃO, Helena. Aulas práticas e a sua importância no ensino de ciências e biologia. R. Eletr. Cient. Inov. Tecnol, Medianeira, v.8 n.17. 2017. E – 4963. Acesso em: 18 de nov. de 2023. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/recit.
SOUZA, Ana Silva; SOUZA, Maria Lúcia de. Ensinando sobre os artrópodes: análise de uma experiência educativa no ensino fundamental. IV ENEBIO e II EREBIO da Regional 4, [s. l.], 18 set. 2012.
FERRAMENTAS DIGITAIS
PADLET. Padlet. Disponível em: https://padlet.com.
GOOGLE LENS. Google Lens. Disponível em: https://lens.google.com.
GOOGLE FORMS. Google Forms. Disponível em: https://forms.google.com.
Downloads
Detalhes
Licença
Copyright (c) 2025 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
