Mediação Tecnológica e Inteligência Artificial no Ensino Médio Integrado: Revelações Curriculares e Práticas Docentes
Autores
Documentos
Key Information
Revista
Published in v. 10 (2025) of Revista Prática Docente.
A Revista Prática Docente (RPD) é uma publicação gratuita do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Tem por objetivo dar visibilidade à produção científica na área de Ensino. Sendo um instrumento de divulgação de estudos e pesquisas realizadas por autores e grupos nacionais e internacionais. Para tanto, a revista divulga trabalhos nas áreas que sustentam os pilares da Educação, nos seguintes eixos: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias, em instituições nacionais e internacionais. Prefixo DOI: 10.23926 ISSN: 2526-2149 Qualis 2021-2024: A3. Sobre a RevistaResumo
Este estudo objetivou investigar e analisar os elementos das tecnologias emergentes presentes no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) Técnico em Informática para Internet Integrado ao Ensino Médio do IFTO, assim como as percepções e práticas docentes relacionadas ao uso de Tecnologias Digitais (TDs) e Inteligência Artificial (IA). Por meio de análise documental e da aplicação de questionários a professores do curso, os dados foram interpretados com base em uma análise qualitativa, descritiva e exploratória. Os resultados evidenciaram que as TDs e a IA ampliam as possibilidades metodológicas, favorecem a personalização do ensino e fortalecem a mediação pedagógica. Contudo, desafios como infraestrutura inadequada e a necessidade de formação continuada dos professores ainda limitam sua implementação plena. A pesquisa reforça a relevância da integração dessas tecnologias no currículo escolar, com vistas à formação integral dos estudantes, preparando-os para as demandas tecnológicas, sociais e profissionais contemporâneas.
Referências
AGUIAR, Janderson Jason Barbosa. Inteligência Artificial e Tecnologias Digitais na educação: oportunidades e desafios. Open Minds International Journal, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 183–188, 2023. DOI: 10.47180/omij.v4i2.215. Disponível em: https://www.openmindsjournal.com/openminds/article/view/215. Acesso em: 15 out. 2024.
BACICH, Lilian; MORAN, José (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Tradução Luiz Antero Reto, Augusto Pinheiro. São Paulo: Edições 70, 2016.
CAETANO, Luís Miguel Dias. Tecnologia e educação: quais os desafios?. Educação. Santa Maria, vol.40, n.2, pp.295-309. 2015. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/17446. Acesso em 15 dez. 2024.
CHEVALLARD, Yves. Sobre a teoria da transposição didática: algumas considerações introdutórias. Revista de Educação, Ciências e Matemática, [S.l.], v. 3, n. 2, 2013. Disponível em: https://publicacoes.unigranrio.edu.br/recm/article/view/2338. Acesso em: 13 set. 2024.
COSTA, Fernanda Alves et al. O uso de objetos educacionais digitais: A transposição didática tecnológica digital dos produtos educacionais da educação profissional e tecnológica. Research, Society and Development, v. 11, n. 2, pág. e9011225587, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i2.25587. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25587. Acesso em: 27 ago. 2024.
DIESEL, Aline; BALDEZ, Alda Leila Santos; MARTINS, Silvana Neumann. Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica. Revista Thema, Pelotas, v. 14, n. 1, p. 268–288, 2017. DOI: 10.15536/thema.14.2017.268-288.404. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/404. Acesso em: 28 out. 2024.
DUARTE, Michael Santos. BONFIM, Fabricio. VIEIRA., & Junior, Reginaldo. GONÇALVES. Leão. Inteligencia artificial na Educação Profissional e Tecnológica: Perspectivas para o processo de Ensino-Aprendizagem e o mundo do trabalho. Revista Foco, v. 17, n. 11, p. e6815-e6815, 2024. Disponível em: https://ojs.focopublicacoes.com.br/foco/article/view/6815. Acesso em 15 dez. 2024.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Terra e Paz, 1996.
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. A gênese do decreto N. 5.154/2004 um debate no contexto controverso da democracia restrita. Revista Trabalho Necessário, v. 3, n. 3, 6 dez. 2005. DOI: https://doi.org/10.22409/tn.3i3.p4578. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/4578. Acesso em: 08 nov. 2024.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo : Atlas, 2008.
GRAMSCI, Antonio, 1891-1937. Cadernos do cárcere, volume 2 / Antonio Gramsci; edição e tradução, Carlos Nelson Coutinho; co-edição, Luiz Sérgio Henriques e Marco Aurélio Nogueira. – 3ª ed. - Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2004.
IFTO - Instituto Federal do Tocantins. Projeto pedagógico do curso Técnico em Informática para Internet. Palmas: IFTO, 2023. Disponível em: https://portal.ifto.edu.br/ifto/colegiados/consup/documentos-aprovados/ppc/campus-palmas/tecnico-em-informatica-para-internet-integrado-ao-ensino-medio/ppc-tecnico-em-informatica-para-internet-campus-palmas-ifto.pdf. Acesso em: 04 out. 2024.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. 8ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999.
MARX, Karl, 1818-1883. O capital: Crítica da economia política: livro 1: O processo de produção do capital/Karl Marx; tradução Rubens Enderle. 2.ed.-São Paulo: Boitempo, 2017.
PEREIRA, Adriana Soares et al. Metodologia da pesquisa científica [e-book]. 1. ed. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/15824/%20Lic_Computacao_MetodologiaPesquisa-Cientifica.pdf?sequence=1. Acesso em: 10 set. 2024.
PONTES, Paulo Ricardo da Silva et al. A democratização do ensino profissional e tecnológico por meio das tecnologias de informação e comunicação. Humanidades & Inovação, v. 8, n. 45, p. 358-370, 2021. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/3926. Acesso em: 16 out. 2024.
RAMOS, Marise. Ensino Médio Integrado: ciência, trabalho e cultura na relação entre educação profissional e educação básica. In MOLL, Jaqueline et al. Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. Porto Alegre: Artmed, 2010. Cap. 2 p. 42 a 58
ROGERS. Carl Ransom. Liberdade para aprender. Belo Horizonte. Interlivros. 1971.
SAVIANI, Dermeval. O choque teórico da Politecnia. Trabalho, Educação e Saúde, v. 1, n. 1, p. 131–152, mar. 2003. Disponível em: https://www.tes.epsjv.fiocruz.br/index.php/tes/article/view/1958. Acesso em: 16 set. 2024.
SAVIANI, Dermeval. O trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In: FERRETI, Celso João .../et al./ (org.). Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. Petrópolis, RJ: Vozes, p. 151-167, 1994.
SAVIANI, Dermeval. Sobre a concepção de politecnia/Dermeval Saviani. Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, 1989.
SILVA, Romário Borges et al. Metodologias ativas: uma reflexão acerca da contribuição da sala de aula invertida no período pandêmico da COVID-19. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 16, n. 1, 2023. Disponível em: https://revistas.utfpr.edu.br/rbect/article/view/16203. Acesso em: 26 out. 2024.
SOUZA, Lívia Barbosa Pacheco et al. Inteligência Artificial na Educação: rumo a uma aprendizagem personalizada. Journal Of Humanities And Social Science, v. 28, n. 5, p. 19-25, 2023. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/371255697_Inteligencia_Artificial_Na_Educacao_Rumo_A_Uma_Aprendizagem_Personalizada. Acesso em: 18 set. 2024.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. A Construção do Pensamento e da Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
Downloads
Detalhes
Licença
Copyright (c) 2025 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
