Aprendizagem de Equações Diferenciais Ordinárias com Estudantes-e-ChatGPT na Amazônia
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Published in v. 10 (2025) of Revista Prática Docente.
A Revista Prática Docente (RPD) é uma publicação gratuita do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Tem por objetivo dar visibilidade à produção científica na área de Ensino. Sendo um instrumento de divulgação de estudos e pesquisas realizadas por autores e grupos nacionais e internacionais. Para tanto, a revista divulga trabalhos nas áreas que sustentam os pilares da Educação, nos seguintes eixos: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias, em instituições nacionais e internacionais. Prefixo DOI: 10.23926 ISSN: 2526-2149 Qualis 2021-2024: A3. Sobre a RevistaResumo
O objetivo deste artigo é compreender como se desenvolveram os processos de aprendizagem expansiva em uma disciplina de Equações Diferenciais Ordinárias, utilizando o ChatGPT. Os dados analisados são um recorte de uma pesquisa de doutorado, em que a base teórica assumida é o Sistema Seres-Humanos-Com-Mídias. A investigação foi qualitativa e os dados produzidos com 14 licenciandos de Matemática da Universidade do Estado do Amazonas. Para o tratamento dos dados recorremos à ferramenta analítica dos miniciclones de aprendizagem expansiva em conjunto com as manifestações discursivas de contradições internas. Os resultados indicaram que no desenvolvimento do processo de aprendizagem ocorreu à expansão do papel do ChatGPT, de artefato para objeto da atividade, e com isso os estudantes conseguiram compreender as relações entre campo de direções e a interpretação qualitativa do comportamento das soluções de uma equação diferencial. Concluímos que, a participação do ChatGPT nas aulas possibilitou uma ampliação dos espaços de aprendizagem.
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