Mapas conceituais no ensino, avaliação e aprendizagem da matemática
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Published in v. 10 (2025) of Revista Prática Docente.
A Revista Prática Docente (RPD) é uma publicação gratuita do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Tem por objetivo dar visibilidade à produção científica na área de Ensino. Sendo um instrumento de divulgação de estudos e pesquisas realizadas por autores e grupos nacionais e internacionais. Para tanto, a revista divulga trabalhos nas áreas que sustentam os pilares da Educação, nos seguintes eixos: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias, em instituições nacionais e internacionais. Prefixo DOI: 10.23926 ISSN: 2526-2149 Qualis 2021-2024: A3. Sobre a RevistaResumo
Este artigo analisa produções científicas, no contexto brasileiro, que utilizaram os mapas conceituais ligados ao ensino de matemática em turmas do Ensino médio, com o objetivo de mapear as ideias produzidas e verificar possíveis lacunas para fortalecer o arcabouço teórico dos estudos que tratam os mapas conceituais como ferramenta pedagógica nos processos de ensino, avaliação e aprendizagem de matemática. A pesquisa foi realizada analisando produções de periódicos utilizando os descritores: mapas conceituais, matemática e educação matemática. Por meio de procedimentos metodológicos com abordagem qualitativa foram analisadas quatorzes produções e discorreremos como ponto principal deste artigo a lacuna encontrada, aquela que trata os mapas conceituais como recurso articulado aos processos de ensino, avaliação e aprendizagem.
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