Analysis of academic productions on Physical Education and Integrated Curriculum for Professional Education between 2009 and 2022
DOI:
10.23926/RPD.2024.v9.e24004.id734Keywords:
Physical Education, Integrated High School, Federal InstituteAbstract
Integrated High School (EMI) is a category developed at the Federal Institutes (IFs) that integrates the contents of basic education with professional education. Consequently, this essay analyzed the academic productions within the area of Physical Education (PE), EMI and Ifs from the studies published at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations and at CAPES Journal Portal from 2009 to 2022. This research features a quali-quantitative bias, with documentary and scientometric nature, outlining an overview, the implications in curricula and pedagogical practices of PE. The results showed that the PE pathways within the IFs and the EMI contributions within the subject feature a relevant character. It is noted that PE seeks its identity within the EMI, because the works identify that there is a “sportivization” regarding the contents. Therefore, it is verified the need to expand the studies on the methodological possibilities to achieve the totality of the education proposed by the EMI.
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