Elementos matemáticos en la Ética de Espinosa
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Published in Vol. 10 (2025) of Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente).
La Revista Práctica Docente (RPD) es una publicación gratuita del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Estado de Mato Grosso, Campus Confresa. Su objetivo es ofrecer visibilidad la producción científica acerca de la área Educacional contribuyendo hacia consolidación de enseñanza, investigación y extensión, también sirve para divulgar estudios e investigaciones realizadas por autores o grupos nacionales e internacionales. Además, la revista divulga trabajos en áreas que sustentan los pilares educacionales en los ejes: Ciencias humanas y sus tecnologías; Ciencias de la naturaleza y sus tecnologías; Lenguajes, códigos y sus tecnologías, Matemática y sustecnologias, em instituições nacionais e internacionais.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Resumen
A pesar del desacuerdo entre matemáticos y filósofos que afirman algunos, hay otros que defienden firmemente la amistad entre matemáticos y filósofos. Esta última parece ser la perspectiva desde la que se debe contemplar la Ética de Spinoza, subtitulada Demostrada según el orden geométrico. Motivado por esta última perspectiva, en este trabajo se presenta un breve ensayo teórico sobre los elementos matemáticos en la Ética de Spinoza. La primera sección, titulada Consideraciones Iniciales, abre el trabajo con vínculos históricos entre Matemáticas y Filosofía; entre otros, destaca la influencia de las Matemáticas en la Filosofía de Spinoza. En la sección siguiente a ésta, con el título Discusiones teóricas, se presentan, discuten y destacan diversos elementos de carácter matemático en la obra maestra Ética de la Filosofía de Espinosa. En particular, aunque el formato de exposición de la Ética de Espinosa es el del razonamiento deductivo, puede concluirse que el razonamiento en la obra no es realmente deductivo (en el sentido lógico-matemático). Se termina con direcciones de investigación futura en la sección Consideraciones Finales, a saber, el posible uso de la Ética de Espinosa en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
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