Desafíos lingüísticos en matemáticas: un análisis de la Evaluación Municipal de Aprendizaje en Escuelas de Muaná-PA
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Published in Vol. 10 (2025) of Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente).
La Revista Práctica Docente (RPD) es una publicación gratuita del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Estado de Mato Grosso, Campus Confresa. Su objetivo es ofrecer visibilidad la producción científica acerca de la área Educacional contribuyendo hacia consolidación de enseñanza, investigación y extensión, también sirve para divulgar estudios e investigaciones realizadas por autores o grupos nacionales e internacionales. Además, la revista divulga trabajos en áreas que sustentan los pilares educacionales en los ejes: Ciencias humanas y sus tecnologías; Ciencias de la naturaleza y sus tecnologías; Lenguajes, códigos y sus tecnologías, Matemática y sustecnologias, em instituições nacionais e internacionais.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Resumen
Este trabajo, extracto de una disertación de maestría, busca identificar y explicar los problemas lingüísticos presentes en las pruebas que miden el conocimiento matemático de estudiantes de 5.º grado en el municipio de Muaná-PA, mediante el análisis de la Evaluación Municipal del Aprendizaje (AMA), edición de junio de 2023. La investigación, cualitativa y documental, busca responder a la siguiente pregunta: ¿Qué desafíos lingüísticos existen en las evaluaciones de matemáticas para estudiantes de 5.º grado de primaria en el municipio de Muaná-PA? La investigación demostró que se observaron problemas lingüísticos en preguntas que presentaron uso inadecuado del lenguaje natural en las contextualizaciones, uso de imágenes que pudieran causar ambigüedad, comandos mal elaborados, errores de digitación, además de otras ambigüedades que pudieran haber llevado a errores y confusiones, influenciando las respuestas de los estudiantes y contribuyendo a los bajos desempeños demostrados en los informes generales del 5º año de las veinticuatro escuelas del municipio.
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