Las cuestiones étnico-raciales en los planes de estudio de las carreras de pregrado en las áreas de Ciencias Naturales y Matemáticas que ofrece el campus IFMT Confresa
DOI:
10.23926/RPD.2024.v9.e24030.id877Palabras clave:
Plan de estudios, Étnico-Racial, Capacitación, Ciencias Naturales, MatemáticasResumen
La valorización del conocimiento eurocéntrico promovió una repulsión hacia la Historia y el conocimiento africano e indígena en los planes de estudios escolares. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre la importancia de debatir cuestiones étnico-raciales en la formación de docentes en las áreas de ciencias naturales y matemáticas. El aporte teórico se basó en la educación para las relaciones étnico-raciales, siendo los principales exponentes Nilma Lino Gomes y Kabengele Munanga. La investigación fue cualitativa, siendo la modalidad elegida el estudio de caso, que se centró en el análisis de los Planes Pedagógicos de las carreras que ofrece el IFMT campus Confresa (Química, Física, Biología y Matemáticas). Las contribuciones fueron recolectadas de miembros del Centro de Estudios Afrobrasileños, Indígenas y Fronterizos (NUMDI) del IFMT, que es una estructura que puede apoyar y asesorar a los campus en la capacitación de docentes en áreas que comúnmente no se consideran responsables de lidiar con cuestiones étnico-raciales.
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