Literature and multidisciplinarity: literary reading as an integrating educational practice
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Published in Vol. 9 (2024) of Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher).
The Journal Revista Prática Docente (RPD) is a free publication of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the State of Mato Grosso, campus Confresa. Its aims to give visibility to the scientific production in the areas of Education contributing to the consolidation of teaching, research and extension, as well as to act as an instrument for the dissemination of studies and research carried out by national and international authors and / or groups. Therefore, the journal publishes works in the areas that support the pillars of Education, in the following areas: Human sciences and their technologies; Nature sciences and their technologies; Languages, codes and their technologies and Mathematics and its technologies, in national and international institutions.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Abstract
It is known that reading is essential for accessing knowledge and understanding the world around us. Literature, in turn, plays an equally significant role by contributing to the cultural and intellectual development of individuals and allowing us to reflect on human diversity through the social issues addressed in literary works. In schools, it is essential to promote literary reading as an integral part of students' overall development, going beyond the subjects of Portuguese Language and Literature. This article aims to explore the connection between literature and multidisciplinarity, highlighting the importance of promoting literary reading as a responsibility shared by various areas of knowledge. To achieve this, we have reviewed studies by authors such as Cândido (2004), Silva (2020), Mortatti (2018), and Martins (1997), among others. Therefore, we hope to contribute to the dissemination and appreciation of literary reading as an educational practice that combines multidisciplinary knowledge with the aesthetic appreciation of literary works.
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