A robótica como estratégia de ensino da leitura na educação básica: práticas de leitura através da prototipagem e programação
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Published in v. 10 (2025) of Revista Prática Docente.
A Revista Prática Docente (RPD) é uma publicação gratuita do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Tem por objetivo dar visibilidade à produção científica na área de Ensino. Sendo um instrumento de divulgação de estudos e pesquisas realizadas por autores e grupos nacionais e internacionais. Para tanto, a revista divulga trabalhos nas áreas que sustentam os pilares da Educação, nos seguintes eixos: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias, em instituições nacionais e internacionais. Prefixo DOI: 10.23926 ISSN: 2526-2149 Qualis 2021-2024: A3. Sobre a RevistaResumo
A robótica, como exemplo de cultura maker, promove a experimentação e a criatividade. Este estudo teve o objetivo de analisar as contribuições da robótica no ensino da leitura para estudantes da educação básica. A pesquisa foi realizada em aulas de Língua Portuguesa com estudantes do 8º ano de uma escola pública, visando desenvolver interação, pensamento crítico e práticas de linguagem. Utilizando pesquisa bibliográfica e observação participante, foi possível perceber que a robótica auxilia na construção do conhecimento e no desenvolvimento de competências e habilidades de leitura, estimulando o senso crítico e a resolução de problemas. Em síntese, a prática com a robótica se mostra enriquecedora para a construção do conhecimento, permitindo a construção concreta de saberes.
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