PEDAGOGICAL PRACTICES AND STS EDUCATION IN CONTINUING EDUCATION: A REVIEW STUDY
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23013.id1498Keywords:
STS education, Formative process, Pedagogical practicesAbstract
This article focused on investigating Brazilian theses and dissertations that contemplate the continuing education (CE) of teachers of Natural Sciences and its Technologies (NST), in the Science/Technology/Society (STS) perspective. Sought to understand in the works what were the challenges that emerged from the formative processes that focused on the development and analysis of pedagogical practices. From a bibliographic survey, in the database of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology, four theses and three dissertations were analyzed using the content analysis. The research results point to the importance of developing teaching practices during the CE processes in CTS, because, through such action, it becomes possible to understand the difficulties that emerge during the implementation of these practices, and by understanding the difficulties, can to seek to suppress them, thus improving education in the area of NST.
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