CHARLANDO CON EL COAUTOR, QUE NO QUISO SERLO, CHATGPT
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Published in Vol. 8 (2023) of Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente).
La Revista Práctica Docente (RPD) es una publicación gratuita del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Estado de Mato Grosso, Campus Confresa. Su objetivo es ofrecer visibilidad la producción científica acerca de la área Educacional contribuyendo hacia consolidación de enseñanza, investigación y extensión, también sirve para divulgar estudios e investigaciones realizadas por autores o grupos nacionales e internacionales. Además, la revista divulga trabajos en áreas que sustentan los pilares educacionales en los ejes: Ciencias humanas y sus tecnologías; Ciencias de la naturaleza y sus tecnologías; Lenguajes, códigos y sus tecnologías, Matemática y sustecnologias, em instituições nacionais e internacionais.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Resumen
En un artículo sobre literatura artificial, Camarneiro (2023) hace referencia a la muy actual discusión en torno a la aplicación de la Inteligencia Artificial en tareas complejas, tales como la producción de literatura y de conocimiento, consideradas humanas. En este sentido y también inspirados por un editorial lleno de humor, en el cual el Director Figueiredo (2023) del periódico Notícias da Covilhã interactúa con el ChatGPT para que lo ayude a reflexionar sobre el tema para el editorial, decidimos invitar el ChatGPT como coautor del presente manuscrito. Fruto de la interacción con el ChatGPT, empezamos con la presentación de este modelo de lenguaje. Siguiendo con la interacción, discutimos la resolución de una generalización de una ecuación matricial propuesta en una referencia de Álgebra Lineal. Teniendo en cuenta los errores cometidos por el ChatGPT durante esta interacción, intentamos encontrar explicaciones para los mismos. Terminamos con direcciones de investigación futura, en particular en lo que respecta a la posibilidad de utilización del ChatGPT en la enseñanza y en el aprendizaje de las Matemáticas.
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