PESQUISAS NARRATIVAS: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INTEGRÇÃO DIGITAL
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Published in v. 8 (2023) of Revista Prática Docente.
A Revista Prática Docente (RPD) é uma publicação gratuita do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Tem por objetivo dar visibilidade à produção científica na área de Ensino. Sendo um instrumento de divulgação de estudos e pesquisas realizadas por autores e grupos nacionais e internacionais. Para tanto, a revista divulga trabalhos nas áreas que sustentam os pilares da Educação, nos seguintes eixos: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias, em instituições nacionais e internacionais. Prefixo DOI: 10.23926 ISSN: 2526-2149 Qualis 2021-2024: A3. Sobre a RevistaResumo
O artigo objetiva mapear e analisar as publicações de teses e dissertações defendidas nos últimos cinco anos (2019-2023), consolidadas no Portal de Periódicos da Capes, com recorte na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) que trata sobre as pesquisas narrativas que discutem aspectos inerentes à Formação de Professores, mediada pela Tecnologia Digital (TD). O estudo de natureza qualitativa, centra-se na abordagem metodológica da pesquisa narrativa e fundamenta-se na revisão sistemática com base nos estudos dos autores: Galvão; Pereira, (2014); Sampaio; Mancini, (2007) e Connelly; Clandinin, (2000; 2011). Os resultados apontam um aumento significativo de pesquisas narrativas e narrativas digitais de professores, isso implica investir na formação continuada que permita a implementação coerente de TD nas práticas pedagógicas, como forma de melhor compreender, expandir e reinterpretar as tecnologias digitais.
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