EXPERIMENTATION IN CHEMISTRY TEACHING: UNDERGRADUATE STUDENT’S UNDERSTANDINGS MANIFESTED IN A VIRTUAL LEANRNING ENVIRONMENT
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n2.e22040.id1408Keywords:
Initial training, Chemistry teaching, Experimental activitiesAbstract
The experimental activities have a fundamental role in the formation of Chemistry teachers. However, many simplistic views about them have been observed among licensors. In this context, an investigation was carried out with a group of graduates in Chemistry which the purpose of identifying and characterizing the views expressed by this group regarding experimentation in teaching during the discussions promoted through the Virtual Learning Environment (VLE). The research was carried out based on the four phases of the Participant Research and the construction of data took place from questionnaires, interviews and written records via VLE. The results indicate that the dialogues stimulated problematizations about simplistic views about the Nature of Science and experimentation in teaching. Further on, it is concluded that the VLE is a suitable environment to promote discussions that contribute to teacher training, favoring the exchange of experiences and critical reflection of the subjects involved.
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