O Ensino de Termodinâmica e as suas relações com questões ambientais: uma revisão sistemática de literatura

Autores

DOI:

10.23926/RPD.2024.v9.e24017.id829

Palavras-chave:

Termodinâmica, Ensino de Ciências, Química Ambiental

Resumo

A natureza abstrata e complexa da Termodinâmica demanda abordagens variadas e contextualização com exemplos práticos para superar dificuldades de aprendizagem.  Nesse sentido, apresentamos uma revisão de literatura, realizada no Portal de Periódicos CAPES, objetivando compreender metodologias utilizadas, materiais didáticos e contextos de pesquisa no ensino de Termodinâmica. Ademais, investigamos a relação com questões ambientais, em virtude do papel significativo dessa temática, com tópicos como eficiência energética, mudanças climáticas e impacto das ações antrópicas no ambiente. Aplicando os critérios de seleção, dez manuscritos foram examinados, utilizando Análise de Conteúdo de Bardin e alocados nas categorias: História da Ciência, Papel da Experimentação, Investigações de Conceitos Espontâneos e Científicos, Implicações para o Ensino de Ciências e Materiais Didáticos. Somente um estudo apresentou relação com questões ambientais, o que reflete uma visão simplista e reducionista, utilizando apenas exemplos das máquinas térmicas, sem considerar a relevância da abordagem dos conceitos de termodinâmica com as questões ambientais atuais.

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Biografia do Autor

João Michels Cardoso, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Engenharia Química (2015) pela Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL, graduação em Licenciatura em Química (2018) pela Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL, graduação em Licenciatura em Física (2022) pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC e Mestrado Profissional em Ensino de Física (2019) pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. É certificado como educador Google Nível 1 e Nível 2.Atualmente é doutorando do PPG de Educação em Ciências da UFRGS e atua como professor no Colégio São José (ensino médio), no Colégio Dehon (ensino médio e pré-vestibular) e na Universidade do Sul de Santa Catarina (graduação). Tem experiência na área de Física, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: experimentação no ensino, interdisciplinaridade, aprendizagem significativa e ensino de engenharia.

Daniele Trajano Raupp, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Docente do Departamento de Química Orgânica do Instituto do Química da UFRGS, do Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional e do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da UFRGS. Técnica em química pela Fundação Liberato (2000) possui graduação em Química Licenciatura pela ULBRA (2007), mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil ULBRA (2010) e doutorado em Educação em Ciências pela UFRGS (2015). Atualmente é pós-doutoranda no PPGECIM da ULBRA. Possui doze anos de experiência em indústrias químicas, nos seguimentos têxtil, alimentos e tintas; atuando em pesquisa e desenvolvimento, controle de qualidade e de processos e planejamento e controle da produção. Atua nas áreas:metodologias ativas, iniciação científica, estratégias de ensino, formação de professores, história e contextualização da química, ensino de química orgânica e estereoquímica.

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Publicado

09.06.2024

Como Citar

CARDOSO, João Michels; RAUPP, Daniele Trajano. O Ensino de Termodinâmica e as suas relações com questões ambientais: uma revisão sistemática de literatura. Revista Prática Docente, [s. l.], v. 9, p. e24017, 2024. DOI: 10.23926/RPD.2024.v9.e24017.id829. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/829. Acesso em: 5 nov. 2024.

Edição

v. 9 (2024): Janeiro a Dezembro de 2024 (Fluxo contínuo)

Seção

Ciências da natureza e suas tecnologias

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