Physical Education and Interculturality: Dislocations and Unaccommodations
DOI:
10.23926/RPD.2024.v9.e24028.id919Keywords:
Physical Education, Interculturality, Curriculum ConstructionAbstract
This manuscript discusses aspects of the development of a curricular proposal in Physical Education based on the principles of interculturality, with the aim of identifying and understanding the resonances of an interculturally inspired curricular construction in the work and in the subjects involved. To this end, narrative research was carried out between 2019 and 2021, with the final years of elementary education at a municipal school in Viamão/RS. Specifically, we focus on one of the research results, which points to the need to recognize and identify limitations, constraints and barriers arising from coloniality so that we can outline paths to overcome them. We understand that this process causes movement, displacements and dislocations in relation to our actions and thoughts, leading us to deconstruct or denaturalize what we have considered as a foundation so that we can glimpse other possibilities, so that we can open the way to build and act in other ways; therefore, on a journey towards decoloniality.
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