ACIDS AND BASES IN THE EVERYDAY LIFE: A PROPOSAL OF INVESTIGATIVE EXPERIMENT FOR HIGH SCHOOL
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Published in Vol. 4 No. 1 (2019) of Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher).
The Journal Revista Prática Docente (RPD) is a free publication of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the State of Mato Grosso, campus Confresa. Its aims to give visibility to the scientific production in the areas of Education contributing to the consolidation of teaching, research and extension, as well as to act as an instrument for the dissemination of studies and research carried out by national and international authors and / or groups. Therefore, the journal publishes works in the areas that support the pillars of Education, in the following areas: Human sciences and their technologies; Nature sciences and their technologies; Languages, codes and their technologies and Mathematics and its technologies, in national and international institutions.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Abstract
The aim of this work was to investigate the didactic potential of an experiment about acids and bases. The experiment was developed with High School sophomores. The pedagogical intervention reflected on how to recognize acid and alkaline products present in everyday life, the reading and discussion of a text about the origin and physical and chemical characteristics of acid and alkaline substances, carrying out an experiment using various daily life substances of acidic and basic character as well as a pH scale prepared with extract of purple cabbage and aqueous solutions of hydrochloric acid and sodium hydroxide. After the experiment, during group discussions, the students answered questions in order to analyze the observed data. Afterwards, they answered a question individually in order to verify the application of knowledge. The results demonstrated that the students had a good understanding of the knowledge developed, which leads us to conclude that research experiments, such as the one discussed here, promotes the learning of scientific knowledge.
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