LEARNING LABORATORY: AN EXPERIENCE WITH DIGITAL EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN TEACHER EDUCATION
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n2.e22052.id1473Keywords:
Digital educational technology, Pedagogical practice, Active methodologies, Remote teachingAbstract
The experience report that we present addresses a pedagogical experience based on the Design Thinking teaching methodology, called Learning Laboratory, developed remotely, with a group of teachers and students from the first year classes of the Technical Course in Agriculture, from an Institute Federal located in Rio Grande do Sul. The objective is to analyze movements produced in the training of teachers regarding the use of digital educational technologies in teaching practice. The proposal, of a qualitative nature, came from the discipline of Information and Communication Technologies in Science and Mathematics Teaching, linked to the Doctoral course of the Postgraduate Program in Science and Mathematics Teaching (PPGECIMAT), from the Franciscan University (UFN). As research tools, technologies available to those involved were used, such as Google Classroom, Google Meet, Google Keep, Padlet, Google Forms and Mentimeter. The analysis points to the need for changes in training and a closer approach to active learning methodologies.
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