CORONAVIRUS IN MEMES: PEDAGOGICAL POTENTIALITIES OF READING IN SCIENCES
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Published in Vol. 5 No. 2 (2020) of Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher).
The Journal Revista Prática Docente (RPD) is a free publication of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the State of Mato Grosso, campus Confresa. Its aims to give visibility to the scientific production in the areas of Education contributing to the consolidation of teaching, research and extension, as well as to act as an instrument for the dissemination of studies and research carried out by national and international authors and / or groups. Therefore, the journal publishes works in the areas that support the pillars of Education, in the following areas: Human sciences and their technologies; Nature sciences and their technologies; Languages, codes and their technologies and Mathematics and its technologies, in national and international institutions.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Abstract
This article discusses Digital Technologies (TD) and their use in the classroom, emphasizing the role of memes as a pedagogical potential to address current issues such as the Coronavirus. For this, research was carried out on scientific articles and analysis of memes shared on social networks. The memes analyzed are related to the themes: virus morphology, dissemination, disease symptoms, personal hygiene, risk group and relationship with other diseases. It was identified that memes have a transversal and interdisciplinary character that, through humor, addresses scientific information as well as, related to language, generating critical and reflective thinking. The study demonstrated that memes, as a digital genre, can be explored in the classroom, as they add DT to themes that cause social, political, cultural and economic impact; making the classes more attractive, capable of developing in students skills such as “reading in science”, thus making them scientifically literate. In addition, we realized that memes appear on the network from different perspectives and that when we analyze them we understand their content and information potential, which allows a deeper understanding of the subject about the new Coronavirus.
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