PERCEPTION OF HIGH SCHOOL TEACHERS ABOUT THE USE OF COMPUTERS IN SCHOOL: A REALITY OF PERNAMBUCO SERTÃO
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Published in Vol. 4 No. 2 (2019) of Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher).
The Journal Revista Prática Docente (RPD) is a free publication of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the State of Mato Grosso, campus Confresa. Its aims to give visibility to the scientific production in the areas of Education contributing to the consolidation of teaching, research and extension, as well as to act as an instrument for the dissemination of studies and research carried out by national and international authors and / or groups. Therefore, the journal publishes works in the areas that support the pillars of Education, in the following areas: Human sciences and their technologies; Nature sciences and their technologies; Languages, codes and their technologies and Mathematics and its technologies, in national and international institutions.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Abstract
Despite the importance of the technologies use at schools, there are few researches about them in education, especially those that investigate the teachers' perspective on this process. Thinking about this, this study investigated the computer use by state public school teachers, as well as their perceptions about the potentialities and difficulties in using this tool. A qualitative, descriptive and intentional study was carried out with teachers from the third year of high school, who filled out a quiz with questions about their training and some experiences and opinions regarding computer use for teaching purposes. It has been observed that most teachers use the computer in their teaching practice, despite extensive working hours. However, they find this resource limited to address the content of their subjects and admit that they should better explore the school's computer labs. From these results, it is necessary to discuss better the use of computers in schools, investigating aspects that improve teacher safety in this process.
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