State of knowledge about socio-scientific issues in Chemistry Education (2018-2022)
DOI:
10.23926/RPD.2024.v9.e24023.id854Keywords:
Chemistry Education, State of Knowledge, Socio-scientific IssueAbstract
Socioscientific Issues (SSI) encompass complex topics requiring scientific, social, political, environmental, and technological knowledge. This article investigates the state of knowledge on SSI in chemistry education from 2018 to 2022, using the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). The goal was to comprehend how SSIs are addressed in the educational context, providing a comprehensive overview of the knowledge produced during the investigated period. This basic research, with a qualitative approach and exploratory objectives, employed bibliographic procedures. After applying inclusion and exclusion criteria, it quantified and analyzed the selected theses and dissertations, forming the textual corpus of this study.
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