Democratic Management within the Deepening Nucleus in School Management of the UFMS Pedagogy Course: a Critical Analysis
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Published in Vol. 10 (2025) of Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher).
The Journal Revista Prática Docente (RPD) is a free publication of the Federal Institute of Education, Science and Technology of the State of Mato Grosso, campus Confresa. Its aims to give visibility to the scientific production in the areas of Education contributing to the consolidation of teaching, research and extension, as well as to act as an instrument for the dissemination of studies and research carried out by national and international authors and / or groups. Therefore, the journal publishes works in the areas that support the pillars of Education, in the following areas: Human sciences and their technologies; Nature sciences and their technologies; Languages, codes and their technologies and Mathematics and its technologies, in national and international institutions.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Abstract
Pedagogy is the science 'of' and 'for' education, whose field of knowledge encompasses education in its most varied forms, without being limited solely to teaching work. During a research of two Political-Pedagogical Projects (PPP) of the Pedagogy course of federal universities of Mato Grosso do Sul, we realized that the concept 'democratic management' permeated some disciplines that address school management and/or administration. Therefore, we aim in this article to discuss conceptions of democracy from the basic bibliographic suggestions of the Deepening Nucleus in School Management of the Pedagogy’s course PPP of the Federal University of Mato Grosso do Sul (UFMS). Through documentary and bibliographic analyzes, we note that the concern in forming pedagogues who perform management functions with pedagogical leadership, who can engage the school community in collaborative and democratic exercise, decentralizing decisions, sharing management power and producing knowledge in the school daily life.
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