BULLYING AND EVERYDAY SCHOOL: AWARENESS THROUGH HUMAN RIGHTS EDUCATION

Authors

DOI:

10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n2.p1477-1498.id805

Keywords:

Bullying, Daily, Human rights

Abstract

This article aims to study the investigation of school violence materialized through bullying and the violation of human rights in the daily life of the school. This research was developed at IFMT Campus Cuiabá Bela Vista, with 130 students from technical courses integrated to high school, in the period 2017/2018. The objective understand how school violence, the practice of bullying and human rights violations are present in the daily relationships of adolescent students IFMT campus Cuiabá - Bela Vista. The results presented emerged from the intertwining between perceptions, narratives and official documents, which demonstrated that bullying is present in the campus researched, materialized through symbolic, verbal and racial violence. In this work, 09 types of violence were characterized in which I was able to weave their particularities. Based on educational guidelines and references, it is perceived that changes in conceptions are fundamental for the valorization of a citizen and human formation, based on the implementation of a curriculum that makes possible the transdiciplinarity of Human Rights Education as a guiding point of the pedagogical practices of the Campus.

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Author Biographies

Vanessa Costa Gonçalves Silva, IFMT

Mestre em Ensino (IFMT/UNIC) Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)

Raquel Martins Fernandes, UFPB

Pós-Doutorado em Psicologia Social (UFPB) Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT)

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Published

2020-08-31

How to Cite

GONÇALVES SILVA, Vanessa Costa; MARTINS FERNANDES, Raquel. BULLYING AND EVERYDAY SCHOOL: AWARENESS THROUGH HUMAN RIGHTS EDUCATION. Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher), [s. l.], vol. 5, no. 2, p. 1477–1498, 2020. DOI: 10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n2.p1477-1498.id805. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/472. Acesso em: 22 dec. 2024.

Issue

Section

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