EXPLORATION OF GEOGEBRA SOFTWARE IN A CONTINUED TRAINING COURSE: A DYNAMIC PROPOSAL FOR THE ROTATION ISOMETRY

Authors

DOI:

10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n1.p42-60.id361

Keywords:

Rotation isometries, GeoGebra, Teacher training

Abstract

This paper presents a study of rotation isometries. The study is part of a continuing education course and integrates a Master's thesis, presented to the Graduate Program in Teaching of Exact Sciences, University of Vale do Taquari, Univates. The course involved five Mathematics teachers, from the 6th to 9th grades, from a public school located in Amarante do Maranhão / MA. Were studied rotational isometry activities, with the possibility of exploration with or without the use of GeoGebra software. As data collection instruments, the activities proposed to the teachers as well as the obtained results, the audio and video recordings, the observation and the field diary of the researcher were used. The results showed that the continuous training course contributed to the incorporation of GeoGebra software as a technological resource in the teachers' practice, indicating future changes, given the interest shown in the continuous training courses.

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Author Biographies

Márcia Jussara Hepp Rehfeldt , UFRGS

Doutora em Informática na Educação (UFRGS) Professora titular da Universidade Vale do Taquari (UNIVATES)

Edicionina Marinho Gomes Oliveira, UNIVATES

Mestre em Ensino de Ciências Exatas (UNIVATES) Professora da Escola Básica no estado do Maranhão

Rogério José Schuck, UNIVATES

Professor do Mestrado e Doutorado em Ensino e Mestrado em Ensino de Ciências Exatas (UNIVATES)

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Published

2019-07-15

How to Cite

HEPP REHFELDT , Márcia Jussara; MARINHO GOMES OLIVEIRA, Edicionina; JOSÉ SCHUCK, Rogério. EXPLORATION OF GEOGEBRA SOFTWARE IN A CONTINUED TRAINING COURSE: A DYNAMIC PROPOSAL FOR THE ROTATION ISOMETRY. Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher), [s. l.], vol. 4, no. 1, p. 42–60, 2019. DOI: 10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n1.p42-60.id361. Disponível em: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/546. Acesso em: 14 may. 2024.

Issue

Vol. 4 No. 1 (2019): Janeiro a Junho de 2019

Section

Mathematics and its technologies

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