CONCEPTIONS OF TEACHER ACTION PRESENT IN ARTICLES ON GOOGLE SCHOLAR (2011-2021)
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23043.id674Keywords:
Teacher education, Science teaching, Teacher ActionAbstract
This article aims to present a bibliographic review of the term Teacher Action through the analysis of articles present in the Google Scholar index from 2011 to 2021. The qualitative approach research was based on the Analysis of Textual Discursive procedures for the organization and interpretation of collected data. The results denote a lack of conceptual clarity concerning the term Teacher Action since the authors use the terminology without conceptualizing it in 14 of the 35 articles that make up the research corpus. In 21 articles, evidence was found that can be systematized into six concepts and that consider the Teacher Action as: Process to teach and to learn; Dialogical and contextualized process; Mobilization of knowledge; Reflective process; Planning and evaluation; Teacher education.
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