TEACHING BY INVESTIGATION AS A DIDACTIC APPROACH TO SCIENCE TEACHING IN THE CONTEXT OF YOUTH AND ADULT EDUCATION
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.n2.e23041.id699Keywords:
Meaningful learning, Contextualization of teaching in YAE, Diverse methodological approachesAbstract
This study aimed to report an experience of inserting elements of teaching by investigation into the reality of Youth and Adult Education and to discuss the possibilities and nuances that this didactic approach can bring to Science Teaching in this type of education. The research has an empirical and qualitative approach and made use of the Technique of Elaboration and Analysis of Meanings for data analysis. The subjects were fifteen students from the 1st cycle and ten from the 2nd cycle of Youth and Adult Education from public schools in the state of Rio Grande do Norte. The research-based teaching approach proved to be relevant for Science Teaching in the context of Youth and Adult Education, contributing to awaken students' interest and involvement in classes. Thus, it is believed that the more explored by teachers, the better the approach can be applied and disseminated for youth and adult education.
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