Expresiones numéricas: construcción, participación y conceptualización
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Published in Vol. 10 (2025) of Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente).
La Revista Práctica Docente (RPD) es una publicación gratuita del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Estado de Mato Grosso, Campus Confresa. Su objetivo es ofrecer visibilidad la producción científica acerca de la área Educacional contribuyendo hacia consolidación de enseñanza, investigación y extensión, también sirve para divulgar estudios e investigaciones realizadas por autores o grupos nacionales e internacionales. Además, la revista divulga trabajos en áreas que sustentan los pilares educacionales en los ejes: Ciencias humanas y sus tecnologías; Ciencias de la naturaleza y sus tecnologías; Lenguajes, códigos y sus tecnologías, Matemática y sustecnologias, em instituições nacionais e internacionais.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Resumen
El proceso de creación de conceptos matemáticos no es una tarea sencilla, ya sea por la elección de la metodología de enseñanza o por los desarrollos que deben ocurrir en el transcurso de las clases para alcanzar los objetivos de aprendizaje. Así surgió nuestro estudio, con el objetivo de investigar el proceso de desarrollo conceptual de expresiones numéricas en alumnos de enseñanza media del Instituto Federal de Rio Grande do Norte/Campus São Paulo do Potengi (IFRN/SPP). Para ello, utilizamos la idea de reconfiguración del aula, relacionada con involucrar a los alumnos en un proceso de construcción con aspectos de creatividad y propuestas de resolución de problemas. Como marco teórico-metodológico, utilizamos un análisis cualitativo, constructivo e interpretativo, basado en los preceptos de las metodologías activas (Cultura Maker). De esta forma, consideramos que los alumnos comprendieron el proceso de creación de expresiones numéricas y resignificaron otros conceptos que surgieron durante el desarrollo de las clases.
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