Relatos sobre o desenvolvimento de oficinas de tecnologias digitais em ambientes acadêmico e escolar
Autores
Documentos
Key Information
Revista
Published in v. 10 (2025) of Revista Prática Docente.
A Revista Prática Docente (RPD) é uma publicação gratuita do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Tem por objetivo dar visibilidade à produção científica na área de Ensino. Sendo um instrumento de divulgação de estudos e pesquisas realizadas por autores e grupos nacionais e internacionais. Para tanto, a revista divulga trabalhos nas áreas que sustentam os pilares da Educação, nos seguintes eixos: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias, em instituições nacionais e internacionais. Prefixo DOI: 10.23926 ISSN: 2526-2149 Qualis 2021-2024: A3. Sobre a RevistaResumo
Este texto tem como premissa a ideia de que as ferramentas tecnológicas disponíveis na Web facilitam a promoção e qualificação dos docentes, favorecendo a realização de aulas dinâmicas e interativas. Para tanto, apresenta relatos de formadores ministrantes de oficinas de tecnologias digitais, no âmbito da extensão universitária, abrangendo temas como questionários online, murais digitais, mapas conceituais e visualização de imagens de satélite. A metodologia adotada incluiu pesquisa teórica, preparação e desenvolvimento de oficinas e registro das percepções dos formadores. Com 26 participantes, distribuídos entre professores da Educação Básica e mestrandos de Geografia, a realização das oficinas identificou baixo conhecimento prévio desses em relação às tecnologias sobre murais digitais e Google Art & Culture, e maior familiaridade com questionários digitais e Google Earth. Os resultados revelaram, ainda, boa recepção das oficinas, o que indica a consecução do objetivo de disseminar conhecimento sobre novas ferramentas tecnológicas na educação.
Referências
APOSTOLOPOULOU, Aikaterini P.; CARVOEIRAS, Luís Miguel; KLONARI, Aikaterini. Cultural heritage and education. Integrating tour maps in a bilateral project. European Journal of Geography, v. 5, n. 4, p. 67-77, 2014. Disponível em: https://eurogeojournal.eu/articles/050504CULTURAL%20HERITAGE%20AND%20EDUCATION%20%20INTEGRATING%20TOUR%20MAPS%20IN%20A%20BILATERAL%20PROJECT%20KK.pdf. Acesso em: 20 fev. 2023.
BAIRRAL, Marcelo Almeida; MAIA, Rafael Cardoso Ofredi. O uso do Google Earth em aulas de Matemática. Linhas Críticas, v. 19, n. 39, p. 373-390, 2013. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1981-04312013000200007&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 19 fev. 2023.
BLATTMANN, Ursula; SILVA, Fabiano Couto Corrêa da. Colaboração e interação na Web 2.0 e Biblioteca 2.0 Collaboration and interaction on Web 2.0 and Library 2.0. Revista ACB, v. 12, n. 2, p. 191-215, 2007. Disponível em: http://www.revista.acbsc.org.br/racb/article/view/530. Aceso em: 17 fev. 2023.
CECÍLIO, Sálua; REIS, Briana Manzan. Trabalho docente na era digital e saúde de professores universitários. Educação: Teoria e Prática, v. 26, n. 52, p. 295-311, 2016. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1981-81062016000200295&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 10 fev. 2023
COLETTO, Priscila Miranda; BATTINI, Okçana; MONTEIRO, Edenar. Tecnologias da informação e comunicação e as metodologias ativas: elementos para o trabalho docente no Ensino Superior. Revista Prática Docente, v. 3, n. 2, p. 798-812, 2018. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/593. Acesso em: 13 abr. 2024.
DA SILVA, Fábio Gonçalves; CARNEIRO, Celso Dal Ré. Geotecnologias como recurso didático no ensino de Geografia: experiência com o Google Earth. Caminhos de Geografia, v. 13, n. 41, p. 329-342, 2012. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/view/16679/. Acesso em: 14 fev. 2023.
DO NASCIMENTO, Catiana de Fátima Veiga. Desafio docente: era (digital) da informatização. Revista Thema, v. 9, n. 2, 2012. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/143. Acesso em: 08 fev. 2023
MEJÍA ÁVILA, Doris; SÁNCHEZ AGÁMEZ, Carlos; SOTO BARRERA, Viviana Cecilia. Developing digital lessons to integrate social science teaching in Colombia using Google Earth. International Research in Geographical and Environmental Education, v. 30, n. 2, p. 112-131, 2021. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10382046.2020.1766225. Acesso em: 04 fev. 2023.
MONTEIRO, Jean Carlos. PADLET: um novo modelo de organização de conteúdo hipertextual. Revista Encantar, v. 2, p. 01-11, 2020. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/encantar/article/view/9077. Acesso em: 10 jan. 2023.
MOTA, Karine Matos; MACHADO, Thallyanna Paiva Pessanha; DOS SANTOS CRISPIM, Rayane Paes. Padlet no contexto educacional: uma experiência de formação tecnológica de professores. Redin-Revista Educacional Interdisciplinar, v. 6, n. 1, 2017. Disponível em: http://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/647. Acesso em: 11 fev. 2023.
NEU, Simone Fernanda. Ensino de História no Ensino Médio com o uso do Google Maps e Google Earth: uma aprendizagem possível?. Revista de Educação Dom Alberto, v. 1, n. 6, 2014. Disponível em: https://domalberto.edu.br/wp-content/uploads/sites/4/2017/07/Ensino-de-Hist%C3%B3ria-no-Ensino-M%C3%A9dio-com-o-Uso-do-Google-Maps-e-Google-Earth-uma-Aprendizagem-Poss%C3%ADvel.pdf. Acesso em: 30 jan. 2023.
NOVAK, Joseph D.; CAÑAS, Alberto J. A teoria subjacente aos mapas conceituais e como elaborá-los e usá-los. Práxis educativa, v. 5, n. 01, p. 09-29, 2010. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/praxeduc/v05n01/v05n01a02.pdf. Acesso em: 20 jan. 2023.
PATRÍCIO, Maria Raquel; GONÇALVES, Vitor; CARRAPATOSO, Eurico. Tecnologias Web 2.0: recursos pedagógicos na formação inicial de professores. Actas do encontro sobre Web 2.0, p. 108-119, 2008. Disponível em: https://bibliotecadigital.ipb.pt/handle/10198/2047. Acesso em: 01 fev. 2023.
PEREIRA, Josiele Alves. PADLET como recurso didático no ensino de genética em meio à pandemia: um relato de experiência. Experiências em Ensino de Ciências, v. 16, n. 3, p. 543-556, 2021. Disponível em: https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/1022. Acesso em: 19 fev. 2023.
PERIPOLLI, Patrícia Zanon. Formação inicial de professores de Matemática frente às tecnologias digitais. Revista Prática Docente, v. 6, n. 3, p. e084-e084, 2021. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/296. Acesso em: 08 abr. 2024.
ROSA, Roberto. Geotecnologias na geografia aplicada. Revista do Departamento de Geografia, v. 16, p. 81-90, 2005. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rdg/article/view/47288. Acesso em: 07 fev. 2023.
SANTOS, Mayk Feitosa; ARAÚJO JÚNIOR, Antônio Carlos Ribeiro; DE SOUZA, Vladimir. Cartografia e Geografia: Google Earth como metodologia de ensino. Boletim de Geografia, v. 38, n. 1, p. 1-18, 2020. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/BolGeogr/article/view/40030. Acesso em: 14 fev. 2023.
SCHUCK, Rogério José; NEUENFELDT, Adriano Edo; GOULART, Lara Kalkmann. Ensino em tempos de TDIC: percepções e práticas de professores do ensino superior. Revista Prática Docente, v. 4, n. 2, p. 823-833, 2019. Disponível em: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/538. Acesso em 10 abr. 2024.
SILVA, Bento Duarte; ALVES, Elaine Jesus; PEREIRA, Isabel Cristina Auler. Do quadro negro ao tablet: desafios da docência na era digital. Revista Observatório, v. 3, n. 3, p. 532-560, 2017. Disponível em: https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/3180. Acesso em: 15 fev. 2023.
SILVA, João Batista da; ANDRADE, Maria Helena; OLIVEIRA, Rannyelly R. de; SALES, Gilvandenys L.; ALVES, Francisco R. Vieira. Tecnologias digitais e metodologias ativas na escola: o contributo do Kahoot para gamificar a sala de aula. Revista Thema, v. 15, n. 2, p. 780-791, 2018. Disponível em: https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/838. Acesso em: 01 fev. 2023.
SOUZA, Nadia Aparecida de; BORUCHOVITCH, Evely. Mapas conceituais e avaliação formativa: tecendo aproximações. Educação e Pesquisa, v. 36, p. 795-810, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/5Q5stzsGrmDgvnBNcQgZjqx/abstract/?lang=pt. Acesso em: 16 fev. 2023.
ZHAO, Pei; SINTONEN, Sara; KYANÄSLAHTI, Heikki. The pedagogical functions of arts and cultural-heritage education with ICTs in museums–a case study of FINNA and Google Art Project. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, v. 12, n. 1, p. 3-15, 2015. Disponível em: http://itdl.org/Journal/Jan_15/Jan15.pdf#page=7. Acesso em: 04 fev. 2023.
Downloads
Detalhes
Licença
Copyright (c) 2025 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
