MATICES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y PEDAGÓGICO DEL CONTENIDO EXPRESADO POR LOS PROFESORES DE CIENCIAS NATURALES DE ESCUELA PRIMARIA
DOI:
10.23926/RPD.2022.v7.n2.e22046.id1475Palabras clave:
El conocimiento científico, Conocimiento pedagógico del contenido, Investigación narrativaResumen
Este artículo busca contribuir a la comprensión del Conocimiento Científico y Pedagógico del Contenido de los profesores de Ciencias Naturales de una escuela pública de Várzea-Grande - MT. En ese sentido, se presenta el problema de investigación: ¿cómo se configura y expresa el conocimiento científico y pedagógico de los contenidos de las Ciencias Naturales que fundamentan la enseñanza de los docentes, al relatar la enseñanza que realizan en los últimos años de la Enseñanza Fundamental? Se adopta un enfoque cualitativo, basado en la Investigación Narrativa. Los instrumentos fueron: un cuestionario y entrevistas semiestructuradas. Los colaboradores de la investigación son cuatro profesores de Ciencias Naturales. Los resultados muestran la legitimidad del conocimiento científico en las metodologías del trabajo pedagógico de todos los docentes encuestados, sin embargo, son utilizados, de forma reduccionista, sustentados en la literatura. Se pretende, en el presente estudio, contribuir a los debates para la construcción de una base de conocimiento, involucrando el conocimiento científico y pedagógico del contenido de las Ciencias Naturales.
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