DI COMO ENSEÑAS, TE DIRÉ QUIÉN ERES: PODCASTS Y LENGUA ESPAÑOLA EN LA ENSEÑANZA REMOTA
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Published in Vol. 7 Núm. 2 (2022) of Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente).
La Revista Práctica Docente (RPD) es una publicación gratuita del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Estado de Mato Grosso, Campus Confresa. Su objetivo es ofrecer visibilidad la producción científica acerca de la área Educacional contribuyendo hacia consolidación de enseñanza, investigación y extensión, también sirve para divulgar estudios e investigaciones realizadas por autores o grupos nacionales e internacionales. Además, la revista divulga trabajos en áreas que sustentan los pilares educacionales en los ejes: Ciencias humanas y sus tecnologías; Ciencias de la naturaleza y sus tecnologías; Lenguajes, códigos y sus tecnologías, Matemática y sustecnologias, em instituições nacionais e internacionais.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Resumen
En este texto se narran experiencias. El suceso se dio entre marzo de dos mil veinte y junio de dos mil veintiún, en aulas de clases virtuales del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso. La propuesta didáctica se desarrolló en la asignatura de Lengua Española IV. Ante la imposibilidad de compartir personalmente con los estudiantes en aula de clases, se elaboró la pregunta: Cómo dar un enfoque a la enseñanza de Lengua Española con jóvenes y adolescentes, en tiempos del aprendizaje conectado y remoto, ¿bajo una mirada dialógica y significativa? Se eligió método para la investigación de la práctica, la Investigación Narrativa (CLADINNIN; CONNELLY, 2011). Las respuestas presentadas por los participantes permiten afirmar que el enfoque se pautó en la dilogía y logró alcanzar/tocar a estudiantes, por lo tanto, configuróse como experiencia.
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