Revisão sistemática sobre tecnologia digital e o seu impacto na formação docente após a pandemia de Covid-19
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Published in v. 10 (2025) of Revista Prática Docente.
A Revista Prática Docente (RPD) é uma publicação gratuita do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Tem por objetivo dar visibilidade à produção científica na área de Ensino. Sendo um instrumento de divulgação de estudos e pesquisas realizadas por autores e grupos nacionais e internacionais. Para tanto, a revista divulga trabalhos nas áreas que sustentam os pilares da Educação, nos seguintes eixos: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias, em instituições nacionais e internacionais. Prefixo DOI: 10.23926 ISSN: 2526-2149 Qualis 2021-2024: A3. Sobre a RevistaResumo
A relação dos seres humanos com os aparelhos digitais estreitou-se após a pandemia, inclusive no âmbito escolar. Considerando esse aspecto, este artigo tem como objetivo examinar como a pandemia influenciou a produção científica sobre a formação docente para o uso de tecnologias digitais na educação. Constituem o referencial teórico que baliza a pesquisa os autores Tardif (2002), Imbernón (2010), Kenski (2012), entre outros. Adotou-se como metodologia a revisão sistemática realizada com dissertações publicadas no catálogo da Capes de 2020 a 2023. Os resultados destacam os principais temas abordados pelos pesquisadores e evidenciam lacunas na formação tecnológica de professores para atender às novas demandas educacionais. Conclui-se que é essencial aprimorar a formação inicial e continuada, fortalecendo as habilidades docentes para práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas.
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