Epistemological Analysis of Texts in Natural Sciences Textbooks: Focus on Biology
DOI:
10.23926/RPD.2023.v8.nEspecial.e23109.id826Keywords:
Sciences, Biology, Textbook, EpistemologyAbstract
This paper aimed to conduct an epistemological analysis of Natural Sciences textbooks with a focus on Biology texts in High School, through a qualitative research method employing a literature review. The analysis utilized textbooks from a six-volume collection called “Multiversos[1],” published by FTD, extracting fragments that demonstrate evidence of a scientific approach to epistemological foundations. The results revealed that this collection still exhibits many traces of a distorted view of Science, with numerous passages highlighting aspects that could potentially confuse both students and teachers regarding scientific concepts. In conclusion, we propose a sequence of lessons to introduce Science educators to a new approach, seeking to deconstruct the distorted perception of Science and enhance students' critical thinking regarding scientific production.
[1] The same as Multiverses.
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