Student and teaching conceptions about the origin and evolution of life in state schools in Rolim de Moura, Rondônia
DOI:
10.23926/RPD.2024.v9.e24035.id937Keywords:
Biology, Knowledge, TeachingAbstract
Since evolution is a challenging and controversial topic for both students and biology teachers, there is a rejection or difficulty in understanding its basic concepts. This study sought to identify and discuss the conceptions of 93 high school students and seven biology teachers about the origin and evolution of life. For this purpose, semi-structured interviews (questionnaires) were used. The results indicate that 72% of the students believe in the religious conception to explain the origin of life and, regarding the process of biological evolution, only 32.2% present scientifically accepted arguments. Among the teachers, distortions were observed regarding the definition of biological evolution. In this context, the results may show that the lack of mastery of concepts essential to evolution by the teachers has led to the non-acceptance of scientific knowledge by the students.
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