Educación sobre relaciones étnico-raciales en la enseñanza de la contabilidad en cursos ténicos integrados de nível secundário en el Instituto Federal de Mato Grosso
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Published in Vol. 11 (2026) of Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente).
La Revista Práctica Docente (RPD) es una publicación gratuita del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Estado de Mato Grosso, Campus Confresa. Su objetivo es ofrecer visibilidad la producción científica acerca de la área Educacional contribuyendo hacia consolidación de enseñanza, investigación y extensión, también sirve para divulgar estudios e investigaciones realizadas por autores o grupos nacionales e internacionales. Además, la revista divulga trabajos en áreas que sustentan los pilares educacionales en los ejes: Ciencias humanas y sus tecnologías; Ciencias de la naturaleza y sus tecnologías; Lenguajes, códigos y sus tecnologías, Matemática y sustecnologias, em instituições nacionais e internacionais.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Resumen
La investigación investiga la inclusión del tema de las relaciones en la enseñanza de la contabilidad en cursos ténicos integrados de nível secundário en el Instituto Federal de Mato Grosso, a la luz de la Ley 10.639/2003 y las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación en Relaciones Étnico-Raciales. Desde una perspectiva decolonial, buscamos comprender cómo el racismo y el epistemicidio moldean la enseñanza de la contabilidad. La investigación utiliza un enfoque cualitativo con entrevistas semiestructuradas a profesores del área de Contabilidad del IFMT. Los resultados indican que la mayoría de los docentes se autodeclaran blancos. Además, presentan conocimiento parcial de la legislación y falta de inclusión efectiva del tema en sus prácticas pedagógicas. Los resultados indican la necesidad de una política permanente de formación docente encaminada a implementar la educación de las relaciones étnico-raciales en el currículo escolar como contrapunto a la persistencia del epistemicidio en el sistema educativo brasileño.
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