PROFESORES EXPERIMENTADOS: ENVEJECIMIENTO EN LA PROFESIÓN Y FIN DE CARRERA
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n2.e031.id1051Palabras clave:
Docentes experimentados, Legado docente, CarreraResumen
Este artículo es el resultado de una investigación de campo, de carácter exploratorio y cualitativo, para identificar las percepciones de docentes de Educación Básica, a fines de sus carreras, con respecto a su trayectoria de vida y desarrollo profesional. El público-albo estuvo integrado por quince profesores con un promedio de 32,5 años de experiencia docente, estudios superiores y posgrados concluidos, actuantes en escuelas públicas de la Región del Alto Uruguay brasileño. La recogida de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas con análisis cualitativo de carácter dialéctico. La base teórica está compuesta por autores como: Arroyo (2000), Bondía (2002), Bragança (2012), Cau-Bareille (2014), Josso (2004), entre otros. Se cree que escuchar la voz de los profesores y reflexionar sobre sus trayectorias de vida puede ayudar a construir alternativas para orientar a los principiantes de la carrera docente y despertar la necesidad de pensar en procesos de formación que asuman la perspectiva de fortalecer la identidad, permanencia y desarrollo profesional de los docentes.
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