PROFESORES EXPERIMENTADOS: ENVEJECIMIENTO EN LA PROFESIÓN Y FIN DE CARRERA
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Published in Vol. 6 Núm. 2 (2021) of Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente).
La Revista Práctica Docente (RPD) es una publicación gratuita del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Estado de Mato Grosso, Campus Confresa. Su objetivo es ofrecer visibilidad la producción científica acerca de la área Educacional contribuyendo hacia consolidación de enseñanza, investigación y extensión, también sirve para divulgar estudios e investigaciones realizadas por autores o grupos nacionales e internacionales. Además, la revista divulga trabajos en áreas que sustentan los pilares educacionales en los ejes: Ciencias humanas y sus tecnologías; Ciencias de la naturaleza y sus tecnologías; Lenguajes, códigos y sus tecnologías, Matemática y sustecnologias, em instituições nacionais e internacionais.
Prefixo DOI: 10.23926
ISSN: 2526-2149
Qualis 2013-2016: B2 Ensino, B5 Ciências Ambientais, B5 Ciência Política e Relações Internacionais e C Química.
Resumen
Este artículo es el resultado de una investigación de campo, de carácter exploratorio y cualitativo, para identificar las percepciones de docentes de Educación Básica, a fines de sus carreras, con respecto a su trayectoria de vida y desarrollo profesional. El público-albo estuvo integrado por quince profesores con un promedio de 32,5 años de experiencia docente, estudios superiores y posgrados concluidos, actuantes en escuelas públicas de la Región del Alto Uruguay brasileño. La recogida de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas con análisis cualitativo de carácter dialéctico. La base teórica está compuesta por autores como: Arroyo (2000), Bondía (2002), Bragança (2012), Cau-Bareille (2014), Josso (2004), entre otros. Se cree que escuchar la voz de los profesores y reflexionar sobre sus trayectorias de vida puede ayudar a construir alternativas para orientar a los principiantes de la carrera docente y despertar la necesidad de pensar en procesos de formación que asuman la perspectiva de fortalecer la identidad, permanencia y desarrollo profesional de los docentes.
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