LAS CONTRIBUCIONES DE LOS BIODESAFIOS Y BIOSIMULADO EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS MAESTROS
DOI:
10.23926/RPD.2021.v6.n2.e048.id961Palabras clave:
Proyecto docente, Formación docente, Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), Cuestiones sociocientíficas (SSI), COVID-19Resumen
La población mundial está devastada por la pandemia viral provocada por el nuevo coronavirus (COVID-19). Entre las innumerables actividades antrópicas afectadas, destaca el área educativa. En este sentido, este proyecto docente tuvo como objetivo aportar didáctico-pedagógico-científico en la formación inicial del professorado y familiarícelos con las evaluaciones externas, basado en aplicaciones de BioDesafíos (cuestiones socio-científicas, en grupos) y Biosimulado (individual) a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Así, utilizando AVA Google en el aula, se aplicaron semanalmente BioDesafios (en grupos) a los alumnos y se ejecutó BioSimulado (individual) al finalizar el proyecto docente. De esa forma, los equipos de estudiantes formados para realizar los BioDesafíos semanales fueron el ipe amarillo (Tabebuia alba); jaguar (Panthera onca); árbol Guarantã (Esenbeckia leiocarpa) y guacamayo (Anodorhynchus hyacinthinus). Los BioDesafíos mostraron una participación significativa de los equipos, además de la acción colectiva en la elaboración del diseño expresado en las camisetas y pegatinas de los equipos. Además de eso, los estudiantes lograron entre 42-88% en Biosimulado. Por tanto, este proyecto contribuyó a la formación de los estudiantes, además de fortalecer la preparación de los estudiantes para la realización de evaluaciones externas, como Enade, y también para una adecuada conducta de salud profiláctica durante la pandemia viral.
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