Barreiras epistemológicas da biomatemática: percepções de estudantes do 3ºano do ensino médio em Sapezal/MT
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Published in v. 10 (2025) of Revista Prática Docente.
A Revista Prática Docente (RPD) é uma publicação gratuita do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Confresa. Tem por objetivo dar visibilidade à produção científica na área de Ensino. Sendo um instrumento de divulgação de estudos e pesquisas realizadas por autores e grupos nacionais e internacionais. Para tanto, a revista divulga trabalhos nas áreas que sustentam os pilares da Educação, nos seguintes eixos: Ciências humanas e suas tecnologias; Ciências da natureza e suas tecnologias; Linguagens, códigos e suas tecnologias e Matemática e suas tecnologias, em instituições nacionais e internacionais. Prefixo DOI: 10.23926 ISSN: 2526-2149 Qualis 2021-2024: A3. Sobre a RevistaResumo
São diversas as dificuldades que os estudantes podem apresentar ao longo de suas trajetórias educacionais. Diante disto, o objetivo deste trabalho foi evidenciar como, ao longo dos anos, as dificuldades de aprendizagem de estudantes do 3º ano podem se tornar obstáculos para o efetivo desenvolvimento da alfabetização científica. Trata-se de uma investigação qualitativa, exploratória e descritiva. A pesquisa foi realizada com 13 estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola estadual na cidade de Sapezal/MT, por meio de entrevistas estruturadas. Vale ressaltar que os estudantes aceitaram participar da entrevista mediante a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os resultados evidenciaram que a experiência primária e o conhecimento quantitativo foram as barreiras epistemológicas identificadas. Além disso, o uso da Biomatemática nos processos da construção do conhecimento precisa ser valorizado e incluído nos processos de ensino e aprendizagem.
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