THE ROLE OF ERROR IN THE TEACHING AND LEARNING PROCESS OF SCIENCE AND MATHEMATICS: CONTRIBUTIONS FROM NEUROSCIENCE
DOI:
10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n2.p1171-1190.id759Keywords:
Sciences and Mathematics, Teaching, Learning, Neuroscience, MistakeAbstract
In this research, an investigation was carried out on the understanding of the error in the teaching and learning process. In this sense, a central question was raised: from the contributions of Neuroscience, what is the role of error in the teaching and learning process of Science and Mathematics? The research was based on authors in the field, national official documents, and results of previous research described in articles, dissertations and theses, from 1983 to 2019. The results indicate that through understanding the error, its genesis and development, especially at the In the light of Neuroscience, it will be possible to overcome it, thus favoring the performance of the teacher, allowing him to approach the concepts of Science and Mathematics with more appropriate strategies. However, the dialogue between Neuroscience and Education should not be limited to obtaining knowledge of the brain mechanisms for its application, without taking into account the context of the educational system.
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