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CONCEPCIONES DE UM GRUPO DE ESTUDIANTES DE IFPR SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
Camila Muniz de Oliveira
Higor Valentim da Silva
Néryla Vayne Alves Dias
e019
2021-04-30
10.23926/RPD.2021.v6.n1.e019.id997
FORMAÇÃO CONTINUADA: UMA PROPOSTA DE PRÁTICA INVESTIGATIVA E INTERDISCIPLINAR PARA O ENSINO DE GEOMETRIA PLANA
Fabio Caires de Oliveira
Arlete Tavares Buchardt
75-90
2018-06-26
10.23926/RPD.2526-2149.2018.v3.n1.p75-90.id191
LA FORMACIÓN CONTINUADA DEL PROFESORADO EN LA RED MUNICIPAL DE VÁRZEA GRANDE: UN PACTO POR LA ALFABETIZACIÓN
Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida
Liliane Santi dos Santos
e22102
2022-11-24
10.23926/RPD.2022.v7.nEspecial.e22102.id1745
TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, ENSINO DE FRAÇÕES E SURDEZ: OLHARES DE ACADÊMICOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Larissa Leal Scapin
Vanessa Lucena Camargo de Almeida Klaus
Andreia Nakamura Bondezan
Marcos Lübeck
391-410
2019-12-27
10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p391-410.id450
SOBRE LA CURRICULARIZACIÓN DE LA EXTENSIÓN EN CURSOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA IFMT: UN ANÁLISIS DE CAMINOS Y DESAFÍOS
Caroline Marins Ojeda
Patrícia Pereira da Silva Lopes
Vanessa Batista
e23044
2024-01-24
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23044.id741
EXPLORANDO ERRORES EN MATEMÁTICAS: UN ESTUDIO REALIZADO CON ESTUDIANTES DE LOS ÚLTIMOS AÑOS
Francisco de Assis da Silva Valente
Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida
e23051
2024-01-28
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23051.id776
FORMAÇÃO CONTINUADA E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS: ENSINO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA ESTADUAL IVONE BORKOWSKI DE LIMA
Geovana Salustiano Couto
Valdiceia Moreira Ribeiro
Laudemir Luiz Zart
Heloisa Salles Gentil
1355-1373
2020-08-31
10.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n2.p1355-1373.id749
A REVISTA EDUCAÇÃO EM MATO GROSSO: VESTÍGIOS DA MATEMÁTICA NA CULTURA ESCOLAR
Juliana Stascovian
Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida
452-464
2019-12-27
10.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p452-464.id514
LA CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN Y ESCUELA DE WILLIAM KILPATRICK Y RUDOLF STEINER Y SUS CONTRIBUCIONES PARA LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA
Helena Maria Rodrigues de Paula
Evando Carlos Moreira
e008
2021-04-30
10.23926/RPD.2021.v6.n1.e008.id960
REFLEXIÓN CRÍTICA EN EL COTIDIANO ESCOLAR DE LA DISCIPLINA HISTÓRIA: UN ESTUDIO AUTOETNOGRÁFICO EN EDUCACIÓN BÁSICA
Wagner Feitosa Avelino
Samuel de Souza Neto
e23024
2023-02-12
10.23926/RPD.2023.v8.n1.e23024.id1652
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RELAÇÕES ENTRE TECNOLOGIAS E HISTÓRIA NOS ANAIS DO SEMINÁRIO NACIONAL DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UM ESTUDO DE REVISÃO
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O GÊNERO INFOGRÁFICO NO DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA, E MULTILETRAMENTO NO ENSINO FUNDAMENTAL
15
METODOLOGIAS ATIVAS QUE EMPREGAM TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDIC) NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO
14
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL ARTICULADA COM QUESTÕES DO COTIDIANO NO ENSINO DE QUÍMICA
12
PROJOVEM CAMPO SABERES DA TERRA: POLÍTICA PÚBLICA PARA O FORTALECIMENTO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM MATO GROSSO?
12
PODCAST PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UM ESTUDO MEDIADO PELA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NO ENSINO DE FÍSICA
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O NOVO ENSINO MÉDIO E A DOCÊNCIA EM BIOLOGIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO: COMPREENDER PARA RESISTIR
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REAÇÕES QUÍMICAS NA COZINHA: O USO DO GOOGLE SALA DE AULA NA REALIZAÇÃO DE EXPERIMENTOS INVESTIGATIVOS FUNDAMENTADOS NA TÉCNICA PREDIZER-OBSERVAR-EXPLICAR
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ÁCIDOS E BASES NO COTIDIANO: UMA PROPOSTA DE EXPERIMENTO INVESTIGATIVO PARA O ENSINO MÉDIO
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PRÁTICAS DOCENTES: O LÚDICO COMO ESTRATÉGIA MOTIVADORA DE APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
9
CONSTRUÇÃO E APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE ÁCIDOS INORGÂNICOS PARA ALUNOS DO CAMPO
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A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: O CASO DA ESCOLA LUIZA NUNES BEZERRA
8
A MORFOLOGIA VEGETAL NA PERSPECTIVA DOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO
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O ESVAZIAMENTO E A FRAGMENTAÇÃO DO CONTEÚDO COMO PROTAGONISTAS DA DISSEMINAÇÃO DAS FAKES NEWS: O CASO DO TERMÔMETRO INFRAVERMELHO
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ENSINO DAS LUTAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA FUNDAMENTADO NO ENSINO CENTRADO NO APRENDIZ
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O ENSINO DE QUÍMICA POR INVESTIGAÇÃO EM UM LIVRO DIDÁTICO: ANÁLISE DA ABORDAGEM EXPERIMENTAL
7
A UTILIZAÇÃO DA BIOQUÍMICA DOS ALIMENTOS NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA ESTRATÉGIA PARA O APRENDIZADO DE QUÍMICA ORGÂNICA NO ENSINO MÉDIO
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PROFESSORES PEDAGOGOS E SUA RELAÇÃO COM O SABER MATEMÁTICO
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DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA SALA DE AULA: PERSPECTIVAS DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA NO CAMPO
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